В России самые быстрые тракторы…
Год учителя, отрадно сознавать что государство и власть имущие понимают что мощь и сила государства начинается с Образования .А потому в вопросах воспитания и обучения не бывает мелочей .Средняя школа ориентирована на возможности и способности среденестатистического ученика .Весьма актуальна проблема обучения одаренных детей .В условиях средней школы этот вопрос в силу объективных и субъективных обстоятельств не может быть решен в принципе, на голом энтузиазме далеко не уедешь , у учителя всего 24 часа в сутках.
«15-18 февраля 2010г прошел первый этап олимпиады основной школы по химии, в котором приняло участие около 240 восьмиклассников юга Тюменской области. Второй этап по сути дела получился провальным. Во-первых, из 29 лучших участников заочного этапа, получивших приглашения на II этап, воспользовались ими лишь 14 школьников. Во-вторых, уровень подготовки большинства участников II этапа оказался очень низким, чтобы серьезно участвовать и побеждать в олимпиадах, нужно школьный учебник читать не только к очередному уроку, а "от корки до корки", и читать не только школьный учебник.» из сообщения на сайте Контрен .ру .
Подготовка учащихся к олимпиаде и работа в научно-исследовательских проектах требуют дополнительного времени и систематической целенаправленной подготовки . Одаренные дети - интеллектуальный ресурс нации ,ее успех и научно-технический прогресс. Гениев надо выращивать с детства . На встрече организованной преподавателем ТОГИРРО Можаевым Г.М. с руководителями и преподавателями кафедры органической и экологической химии Тюменского государственного Университета обсуждалась возможность организации и проведения летней интенсивной школы для работы с одаренными детьми. И школьный учитель и преподаватели университета заинтересованы в совместном сотрудничестве ,однако вопрос может быть решен централизовано только силами и средствами департамента образования .Подобно тому как блестяще решена проблема повышения квалификации педагогических кадров г .Тюмени и Тюменской области на базе ТОГИРРО. Не дает покоя прочитанное в новостях сообщение «В России самые быстрые тракторы…Почему только тракторы ,до каких пор только тракторы…И кому в голову пришла идея пахать землю со скоростью 100 км/час?
Для работы над проектом, который каждый учитель защищал по окончанию обучения я посетила Тюменскую областную научную библиотеку имени Д.И.Менделеева Регионального Центра Президентских библиотек. Приятно поразили доступность ресурсов , квалифицированная помощь и быстрое выполнение заказа ,бесплатный доступ в интернет и в богатейшие фонды библиотеки.
Накануне решающей четверти текущего учебного года хочется пожелать педагогам Тюменской области сил и терпения. От имени слушателей курса «Современные требования к преподаванию химии» выражаю благодарность за отличную организацию и компетентность преподавателю ТОГИРРО Можаеву Г.М.
Поклон за ваше терпение и труд. Анжелика Кръстева

|Уважаемый Георгий Михайлович, никак не могу скачать Ваши работы с сайта "Сеть творческих учителей" Раньше можно было со временем выполнить скачивание, а тут бьюсь уже несколько дней. Не могли бы Вы сбросить на мою почту эти работы напрямую. Извините, если моя просьба слишком нахальная. С уажением, Кузнецов
Можаев Г.М. Общая система подготовки к ЕГЭ по химии.
Часть 1.,
| Можаев Г.М. Строение атома (анимированные модели), Можаев Г.М. Трудные вопросы ЕГЭ-2008

Здравствуйте, коллеги!

Скажите, как можно обменяться ссылками с Вашим ценным сайтом?

Уважаемый Георгий Михайлович!Большое спасибо, за помощь, для меня так важна поддержка. Потому что спросить помощи в школе не у кого. Мне хотелось бы еще получить от вас консультацию по двум вопросам. Как правильно рассортировать химические вещества. У нас они все перепутаны. Я разделила, как хлориды, бромиды, сульфаты,и т.д, но на мой взгляд это не совсем верно. А документацию по этому вопросу я не могу найти. И ещё я столкнулась с такой проблемой, для проведения лабораторных работ не хватает таких веществ:хлорид магния, нитрат цинка,хлорид цинка,нитрат стронция, хлорид меди(II), хлорид стронция, хлорид кальция, карбонат магния, можно ли эти вещества заменить другими или получить самостоятельно в условиях лаборатории, что бы потом использовать в работе. И как правильно приготовить получить хлорную воду и сероводородную воду. Извините, что так много сразу. Но мне бы так хотелось проводить полноценные уроки , а не в словесном виде. Благодарна буду за любую подсказку.

Георгий Михайлович! Подскажите пожалуйста, как правильно сделать раствор фенолфталеина для школьной лаборатории. Я не специалист, но приходится вести уроки химии в 8-9 кл. Заранее благодарна и большое спасибо.

Уважаемый Георгий Михайлович! С большим интересом посещаю Ваш сайт. Надеюсь Вы не будете против того, что ссылку на него я поместила на своем сайте.

Огромное Вам спасибо.Ваш сайт был и будет впредь для меня и моих учеников опорой для подготовки к ЕГЭ.Придерживаясь ваших хороших рекомендаций,используя информацию Вашего сайта,мои ученики успешно сдали ЕГЭ по химии и поступили в медицинские ВУЗы Санкт-Петербурга.С большим уважение учитель химии Псковской школы Ольга Алексеевна.

спасибо большое за сайт очень полезная информация
dimuhametov@mail.ru

Очень содержательный и полезный сайт! Творческих успехов Вам!

Не могу сказать что профан в общении с компьютером, но у меня есть материалы (например для 8 класса), которыми могла бы поделиться. Как это сделать?

сайт очень понравился, буду постоянным клиентом

Здравствуйте. Конечно, без слов, сайт хороший, нужный, ибо специфика точна. Благодарю. Подчерпнул много нужного.

И мне тоже понравился ваш сайт.Много интересной и полежной енформации для себя нашла.Желаю удачи!

ищу,предметные компетенции на уроках химии, нужно разработать материал к урокам химии в 8классе

Уважаемый Георгий Михайлович!
По поводу Вашего замечания к статье Базаевой М.Г., Павловой С.А. "Тип химической связи и кислотно-основной характер оксидов и гидроксидов" (Химия в школе,2007, №6, с.76) хотелось бы прежде всего отметить, что статья посвящена не выявлению механизма растворения оксидов, а возможности использования современного варианта протолитической теории для объяснения кислотно-основных свойств веществ.
Чтобы Вы хорошо представляли возможность наличия иона О2- в оксидах металлов Вам следует посмотреть некоторую литературу (например, Т.Браун, Г.Ю.Лемей «Химия в центре наук», т.1, М., «Мир», 1983 г., с.224; Э.Н.Рэмсден, «Начала современной химии», Ленинград, «Химия», 1989 г., с.364 и др.). Механизм перехода О2- - иона в раствор в статье хоть и не обсуждается, но следует из текста и из рисунка, и, на мой взгляд, не отличается от того, что Вы предлагаете в замечание.
Далее следует обсуждение взятой в кавычки фразы «подвижные пи-связи…». Но этой фразы я в статье не обнаружил и поэтому все последующие рассуждения не представляют интереса, а проводить аналогию двойной связи С=С и С=О и вообще некорректно.
С уважением д.х.н., профессор МГОУ Мансуров Г.Н.